學(xué)習(xí)任何一個(gè)樂(lè)器
都需要走一段難題而簡(jiǎn)短的鋼琴個(gè)月路，
假如你偏偏有音樂(lè)先天，音育雙業(yè)余又酷愛音樂(lè)，樂(lè)教落選
那末,拿下還需要的便是功虧一簣的自動(dòng)。
本期的士謝西崽公——李同硯
自幼開始學(xué)習(xí)鋼琴，
憑仗著自己對(duì)于鋼琴的張名頑強(qiáng)酷愛
他一舉拿下了
皇家威爾士音樂(lè)與戲劇學(xué)院 、
伯明翰大學(xué)、鋼琴個(gè)月謝菲爾德大學(xué)、音育雙業(yè)余南安普頓大學(xué)
約克大學(xué)、樂(lè)教落選金斯頓大學(xué)、拿下利物浦大學(xué)
等7所名校的士謝9張鉆研生雙業(yè)余落選offer！
開啟了他的張名音樂(lè)生涯的乘風(fēng)之旅...
美行音樂(lè)學(xué)員-李同硯
未來(lái)，我愿望讀完鉆研生，不斷懇求鋼琴演奏博士，歸國(guó)進(jìn)高校使命...
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落選學(xué)校：皇家威爾士音樂(lè)與戲劇學(xué)院、伯明翰大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、約克大學(xué)、金斯頓大學(xué)、利物浦大學(xué)、南安普頓大學(xué)
落選業(yè)余：鋼琴飾演/音樂(lè)教育
美行學(xué)時(shí)：半年
落選學(xué)歷：鉆研生
OFFER揭示：
Q-1
從早期到退學(xué)
美行都給我做了詳細(xì)妄想
Q:重大的介紹下自己
A:
在大三的下半學(xué)期，我才抉擇出國(guó)留學(xué)，那個(gè)時(shí)候我仍是對(duì)于留學(xué)無(wú)所不知，處于一個(gè)頗為茫然的階段。不光對(duì)于留學(xué)的歷程、豫備，再到機(jī)構(gòu)抉擇都?xì)埲辈幻}絡(luò)，直到往返奔走了多少家線下留學(xué)機(jī)構(gòu)后，我在西安美行思遠(yuǎn)的教師那邊清晰了良多留學(xué)履歷。
時(shí)期，由于我對(duì)于留學(xué)無(wú)所不知，但美行思遠(yuǎn)從早期到退學(xué)都給了我詳細(xì)的妄想。不論我有任何下場(chǎng)，任何忌憚，教師總是子細(xì)急躁地處置忌憚以及對(duì)于接我的情景，以是我抉擇將所有留學(xué)事物交給美行，給自己全副光陰來(lái)打磨作品。
Q-2
鋼琴妄圖 學(xué)無(wú)盡頭
Q:為甚么抉擇這個(gè)業(yè)余
A:
我在四歲時(shí)，家人帶我去樂(lè)器店抉擇樂(lè)器學(xué)習(xí)。由于我從小便不喜愛煩吵喧華的聲音，經(jīng)由侵略樂(lè)器與銅管樂(lè)器地域時(shí)，我感應(yīng)喧華，但我被鋼琴收回的清靜的旋律排匯，日后我便開始鋼琴的學(xué)習(xí)。
在大學(xué)時(shí)期，我接受了來(lái)自上海音樂(lè)學(xué)院教授以及西安音樂(lè)學(xué)院教授的業(yè)余磨煉，針對(duì)于演奏時(shí)沉甸甸的觸鍵與手型反對(duì)于妨礙改善。同時(shí)，我還在上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)了兩年的作曲，我以為自己還需要來(lái)自更多業(yè)余巨匠的教育來(lái)提升自己，多為自己豫備更多本領(lǐng)，提升自己的音樂(lè)素質(zhì)。
Q-3
作品集創(chuàng)作難點(diǎn)
Q:介紹一下自己的作品集
A:
我的作品集主要有：
Bach Prelude and Fugue No.17 in A-flat major, BWV862
Beethoven Sonata No. 11 in B-Flat Major, Op.22:I
Chopin Etude Op.25 No.12
Schumann-Liszt: Widmung
Debussy Estampe No.3:Jardins sous la Pluie
Liszt - Hungarian Rhapsody No. 11
在做作品集的歷程中，我碰著的最大難題是音色的處置，我的作品會(huì)集不論是巴赫的平均律仍是多少首浪漫主義時(shí)期作品，對(duì)于音色的處置都頗為要求詳盡，以是我仍是謀求了美行思遠(yuǎn)以及音樂(lè)學(xué)院的業(yè)余導(dǎo)師的建議來(lái)更好地處置作品。
Q-4
面試官就地給了我確定
Q:分享一下你的面試履歷
A:
面試黑白常緊迫的，縱然做好了短缺的豫備，可能碰著的下場(chǎng)以及回覆思緒。同時(shí)，仍是全英文面試，但面試歷程中教師都特意好，惟獨(dú)要表白自己就好。當(dāng)教師在連線中說(shuō)愿望我來(lái)他們學(xué)校時(shí)，我心田黑白常感動(dòng)以及歡喜的。
美行的每一個(gè)效率流程
都有教師1v1輔助我
Q:分享一下在美行的學(xué)習(xí)生涯
A:
在美行懇求時(shí)期，有約莫十個(gè)教師圍著我、輔助我。從名目對(duì)于接教師，到教務(wù)教師，再到文案教師，這使我在懇求歷程中甚么都不需要思考，每一個(gè)小模塊都有特意的教師一對(duì)于一輔助，在校區(qū)內(nèi)尚有琴房，我可能在琴房練琴。
美行的每一個(gè)教師都頗為的業(yè)余，全方位輔助學(xué)生，而學(xué)生惟獨(dú)要搞好自己的作品集，其余的都交給教師們處置，而不論是使命功能仍是品質(zhì)都黑白常的高。
Q-5
謀求業(yè)余機(jī)構(gòu)輔助
可能讓懇求事倍功半。
Q:對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹的一些建議
A:
建議大二就開始豫備作品集，而后大三可能開始以及機(jī)構(gòu)對(duì)于接豫備懇求事件。
作品集并非完造詣好，而是要盡可能欠缺。時(shí)期，巨匠可能不斷打磨作品集，有能耐的話作品集光陰越長(zhǎng)越好，越詳盡越好。最后沖刺的階段，需要找教育機(jī)構(gòu)或者業(yè)余教師提供更多意見。
Q-6
歸國(guó)后，
愿望可能進(jìn)高校使命。
Q:未來(lái)的規(guī)畫
A:
未來(lái)，我愿望讀完鉆研生，再不斷懇求外洋院校的鋼琴演奏博士，歸國(guó)進(jìn)高校使命。
